Anak-anak membutuhkan pendidikan literasi media untuk menyesuaikan dengan kebangkitan jejaring sosial, kata para ahli

Desember 12, 2020 by Tidak ada Komentar

[ad_1]

Anak-anak di Kanada membutuhkan akses yang lebih besar ke pendidikan literasi media terbaru untuk membantu mereka menavigasi apa yang nyata dan apa yang palsu atau menyesatkan secara online, kata para ahli.

Maraknya media sosial telah menyebabkan maraknya misinformasi dan disinformasi, yang disebarkan secara sengaja, kata Dr. Ghayda Hassan, seorang psikolog klinis dan direktur Jaringan Praktisi Kanada untuk Pencegahan Radikalisasi dan Kekerasan Ekstremis.

“Karena kecepatan akses informasi, secara kognitif masyarakat tidak memiliki waktu untuk memproses dan memvalidasi jenis informasi yang mereka terima, sehingga banyak bias yang mengganggu,” ujar Hassan yang juga salah satu rekan UNESCO. kursi untuk pencegahan radikalisasi.

“Fakta bahwa informasi di media sosial sering disebarkan oleh individu yang mungkin kita sukai, yang kita percayai atau kita ketahui secara langsung, memberi mereka kredibilitas lebih,” katanya dalam sebuah wawancara.

Pandemi COVID-19 memicu ketakutan dan memicu ketidakstabilan sosial dan ekonomi, menciptakan kondisi yang meningkatkan pemikiran konspirasi, katanya, seraya menambahkan bahwa dia khawatir bahwa kaum muda sangat rentan.

Hassan menyerukan standar yang lebih kuat tentang bagaimana perusahaan media sosial mengelola konten di platform mereka dan strategi nasional serta kurikulum wajib yang mencakup literasi media digital di sekolah.

“Itu harus menjadi materi wajib, sama seperti Anda mengajarkan matematika kepada anak-anak.”

Kurikulum sekolah di setiap provinsi dan wilayah telah memasukkan literasi media selama hampir 20 tahun, tetapi sebagian besar materinya belum diperbarui untuk mencerminkan bagaimana media telah berubah sejak tahun 1990-an, kata Matthew Johnson, direktur pendidikan untuk organisasi non-non-berbasis di Ottawa. untung MediaSmarts.

“Model hari ini bukan dari rantai distribusi, tetapi dari jaringan yang secara fungsional tidak terbatas,” katanya. “Secara teori, siapa pun di YouTube dapat memiliki pemirsa sebanyak jaringan berita TV atau pemimpin dunia.”

Alat dan sinyal yang mungkin berfungsi pada cerita dari media cetak dan penyiaran tradisional di masa lalu, seperti bylines atau kredit foto, mungkin tidak berguna untuk mengautentikasi informasi di media sosial.

Beberapa dari sinyal atau penanda keandalan tersebut, seperti situs web yang terlihat profesional, bahkan mungkin kontraproduktif, kata Johnson.

Pandemi COVID-19 memicu ketakutan dan memicu ketidakstabilan sosial dan ekonomi, menciptakan kondisi yang mengintensifkan pemikiran konspirasi, kata seorang ahli. #misinformation #disinformation

“Itu sering kali sangat menyesatkan,” katanya. “Orang-orang yang dengan sengaja menyebarkan informasi yang salah atau disinformasi tahu bahwa kami melihat itu, dan mereka akan berusaha keras untuk membuat sesuatu yang terlihat bagus.”

Sejauh mana literasi media sebenarnya diajarkan bervariasi menurut provinsi dan wilayah, kata Johnson. Misalnya, BC memiliki apa yang disebutnya sebagai kurikulum literasi digital yang sangat baik, tetapi itu tidak wajib. Di Ontario, di mana literasi media merupakan bagian dari kurikulum seni bahasa yang dievaluasi, dia mengatakan menerima waktu kelas paling sedikit di antara komponen lainnya.

“Kami tidak memiliki data terbaru yang bagus tentang apa yang sebenarnya diajarkan oleh guru dan apa yang sebenarnya dipelajari siswa di tingkat nasional.”

MediaSmarts menawarkan tip kepada orang tua, guru, dan siswa untuk mengautentikasi informasi, dari alat pengecekan fakta hingga menemukan dan memverifikasi sumber asli dan memeriksa orang lain untuk menilai kebenaran dan maksud dari sebuah cerita.

Ini mengacu pada konsep-konsep utama dalam literasi media dan media digital, termasuk bahwa media digital memiliki khalayak yang tidak terduga, bahwa pengalaman online dibentuk oleh jaringan sosial dan mesin pencari itu sendiri, dan bahwa apa yang kita lakukan secara online dapat berdampak pada dunia nyata.

Joyce Grant adalah jurnalis lepas dan salah satu pendiri TeachingKidsNews.com, sebuah situs web yang dia gambarkan sebagai sumber berita transparan untuk anak-anak yang juga membantu mereka memahami bagaimana berita yang kredibel dibuat dan bagaimana menemukan konten yang menipu atau menyesatkan.

“Berita palsu, seiring dengan semakin baik, mulai meniru jurnalisme dengan lebih baik. Jadi, sebenarnya, yang terjadi sekarang adalah pemikiran kritis,” kata Grant, yang mulai menyampaikan lokakarya literasi media di kelas sekitar satu dekade lalu.

Dia bertujuan untuk membantu kaum muda mengenali ruang gema atau silo di media sosial dan keluar darinya dengan mencari berbagai sumber informasi.

Sasarannya juga merupakan skeptisisme sehat yang bertanya, “Apa yang salah tentang ini? Apa yang hilang? Di mana sudut pandangnya? Mengapa orang ini menulis artikel atau posting ini?” kata Grant.

“Tiba-tiba lampu menyala, dan kemudian, ya, semuanya berakhir … tidak ada yang mau dibodohi, kan?”

Laporan oleh The Canadian Press ini pertama kali diterbitkan pada 11 Desember 2020.

Cerita ini dibuat dengan bantuan keuangan dari Facebook dan Canadian Press News Fellowship.

lagutogel